Уважаемые участники списка рассылки IFETS-EAST-EURO!
Разрешите предложить Вам для обсуждения новую тему дискуссии:
"Профессионально-педагогическая коммуникация и этика в электронной
среде"
По аналогии с В.А. Кан-Каликом предлагаю использовать для дискуссии
термин профессионально-педагогическая коммуникация для того, чтобы
подчеркнуть направленность на рассмотрение особенностей профессионально-
деловой коммуникации между специалистами, связанными с системой
образования. Так как каждый человек, вступая в коммуникацию с другими
людьми в электронной среде, выполняет те или иные социальные, в том
числе профессиональные ролевые функции, то мы можем исходить из того,
что существуют как общее, так и различное для всех профессий в
принципах профессиональной коммуникации в электронной среде.
Напомню об имевшем место подходе в области информатики конца 70-х гг.,
в котором использовался термин "научная коммуникация", близкий к
предложенному рассмотрению профессиональной коммуникации. Этот подход
ранее был охарактеризован Н. Винером, который считал, что научная
коммуникация является основным механизмом существования и развития
науки, поэтому ученые должны иметь возможность обмениваться мыслями с
другими учеными, чтобы результаты, ставшие классическими в одной
области, были известны в смежной области. Кроме того, возможность
реализации профессионального взаимодействия в электронной среде была
предсказана еще в 1968 г. руководителями проекта ARPANet Д. Ликлидером
(J.C.R. Licklider) и Р. Тейлором (Robert Taylor).
Из многообразия профессиональных связей и отношений наиболее приемлемой
формой взаимодействия является СОДЕЙСТВИЕ, которое способствует
сотрудничеству, интеграции совместной деятельности в электронной сети.
Так, в арсенале современных педагогических технологий появились новые
методы обучения в сотрудничестве (collaborative learning), основанные
на коммуникации в малых группах (3-5 человек), которые включают
проектные, проблемные, кооперативные методы обучения. На мой взгляд
эффективно использовать эти технологии сможет только преподаватель,
имеющий опыт профессионального взаимодействия в электронной сети или
прошедший курс дистанционного обучения, сопровождающегося методами
обучения в сотрудничестве.
Предлагаю рассматривать профессиональную коммуникацию на примерах
известных Вам неформальных организаций, академических или учебных
сетевых сообществ, в том числе:
- Форума Восточно-Европейской подгруппы - East-European Subgroup of
International Forum "Educational technology and society", IFETS East-
Euro – "Образовательные Технологии и Общество" (ОТО),
- неформального сообщества специалистов "СТОИК" (Сетевые Технологии
Образования И Коммуникации), объявившего своей внутренней целью -
самообразование и сотворчество, а внешней целью – разработку и
внедрение в практику учебных заведений новых социальных технологий,
обеспечивающих модернизацию образования на основе сетевых
взаимодействий (Все верно, Владимир Владимирович?).
Надеюсь прдложенная тема созвучна Вашим профессиональным интересам и
покажется Вам любопытной для живого обсуждения.
