Educational Technology & Society 8(4) 2005
ISSN 1436-4522
pp. 318-346

Российский общеобразовательный портал: содержание и функциональность

Станченко Н.С., Фиалкова Т.А., Бурцев М.С.
Институт новых технологий образования, Москва
burtsev@intmedia.ru

 

1. Введение

Сейчас уже не подлежит сомнению, что созданный около четырех лет назад в рамках федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды» Российский общеобразовательный портал, http://www.school.edu.ru (далее - Портал) стал одним из самых востребованных и перспективных образовательных интернет-ресурсов системы общего образования нашей страны. Общее число посетителей, обратившихся к ресурсам Портала за это время, приближается к 2 миллионам. Ежедневно Портал посещают около 7 тысяч пользователей.
Портал представляет собой открытую информационную систему, ориентированную на различные категории пользователей сферы общего образования: педагогов, учащихся и их родителей, администрацию общеобразовательных учреждений, студентов и преподавателей педагогических вузов, а также всех, кто интересуется проблемами образования или стремится узнать что-то новое. В каталоге Портала размещены материалы по всем предметам школьного курса, внеклассной и внешкольной работе, нормативные документы по образованию, и в первую очередь документы Министерства образования и науки Российской Федерации. Здесь же можно получить информацию о различных видах образовательной продукции и услуг, узнать новости образовательной жизни России и мира.
Хотя подборка из более чем 8000 качественных образовательных ссылок, найденных и присланных экспертами, а затем проверенных специалистами в профильных редакциях Портала, привлекает большое число посетителей, Портал не является лишь поисковой системой и каталогом образовательных ресурсов.
Основная цель работы Портала и его редакций – создание среды коммуникации для всех участников образовательного процесса, интернет-площадки образовательного сообщества, интересующегося вопросами дошкольного и школьного воспитания и обучения. С этой целью Портал предоставляет своим пользователям специальные сервисы. Так, пользователь может разместить свой ресурс в каталоге, получить консультацию, высказаться в форуме, участвовать в опросах и голосованиях, воспользоваться рекомендованными подборками ссылок.
Самым актуальным сервисом Портала, реально помогающим тем, кто не имеет времени или возможности обратиться к специалистам очно, стали уникальные консультации Портала. Исчерпывающие и качественные ответы специалистов собраны на Портале в архивы онлайн-консультаций, одновременно ответы приходят в почтовые ящики по адресу запроса.

Постоянный мониторинг статистики обращений к разделам позволил редакции определить востребованность публикуемых материалов и на основе такого анализа развивать собственные ресурсы. В связи с тем, что в редакцию Портала стало приходить очень много вопросов, касающихся российского законодательства в области образования, была создана соответствующая коллекция комментариев и документов. Введение на Портале потоковой технологии для воспроизведения мультимедиа-ресурсов стало технической основой новой интерактивной коллекции «говорящих» диктантов по русскому языку.
Уже несколько лет на Портале развиваются тематические коллекции по предметам средней школы.
Коллекции включают произведения и образы литературы, истории, музыки, живописи, графики, архитектуры, представляющие собой наследие российской и мировой художественной культуры, а также материалы для использования в практической педагогической работе: диктанты по русскому языку, опыты по физике и химии, сборник комментариев по законодательству в образовании.
Эксперты-разработчики коллекций опирались на требования школьных программ и старались подобрать комплекты примеров, наиболее полно иллюстрирующие выбранные учебные дисциплины. Принципы, заложенные в проектирование и развитие коллекций еще несколько лет назад? дали возможность сформировать и реализовать представления о структуре и функциональных возможностях коллекций Портала: Использованная на Портале технология потоковой передачи мультимедиа дает возможность передавать не только текстовые материалы, но и изображения, видео- и аудиофрагменты через Интернет в режиме реального времени или по запросу. Это значит, что пользователи получают мультимедиа информацию в защищенном режиме и с высокой скоростью передачи данных.
В настоящее время на Портале представлены следующие коллекции: Другим важным проектом, направленным на развитие среды коммуникации для образовательного сообщества, стал проект по созданию специального конструктора сайтов общеобразовательных учреждений (http://edu.of.ru/) и проектов.
Результатом недавнего опроса по теме «Есть ли у вашей школы свой сайт?», проведенного на Портале (да, есть – 45%, скоро будет – 10%, нет, но хотелось бы иметь – 35%, нет и не нужен – 10%), показал, насколько актуальна проблема создания представительства для школы – примерно половина участников опроса еще не имеет своего сайта, но видит его необходимость.
Когда в конце 2003 года на Российском общеобразовательном Портале начался проект по внедрению в российское образование типового сайта школы, целью его было предоставить пользователям Портала технологию оперативного и самостоятельного создания сайтов: техническую и информационную поддержку сайтов-участников проекта, а в дальнейшем – продвижение и развитие таких сайтов. В результате был разработан конструктор, помогающий пользователям без специальной подготовки создать собственный сайт, опубликовать его в общем каталоге, участвовать в обсуждении проблем сайтостроения, и в том числе проблем развития действующего конструктора. Так была создана целевая аудитория с общими интересами.
Сегодня на главной странице конструктора ведется общая новостная лента, поддерживаются форумы для обмена опытом и знакомства участников, организуются конкурсы среди сайтов, построенных на базе конструктора. Эта работа ведется очень интенсивно, и в этом состоит главное отличие конструктора, размещенного на Портале, от других конструкторов сайта, предоставляющих пользователю исключительно технологии и хостинг.
Еще одно преимущество конструктора образовательных сайтов по сравнению с коммерческими проектами – гарантированное отсутствие в системе рекламы и спама.
Разработка и размещение сайта на конструкторе Портала обеспечивает всем участникам проекта продвижение и дальнейшую раскрутку созданных страниц.
Число заявок на выделение директории конструктора уже превысило 100, опубликованных сайтов – более 40, остальные находятся в стадии разработки. В основном приходят заявки из разных городов России на создание страничек образовательных учреждений (школ).
Почти четырехлетний опыт развития Портала показал, что Российский общеобразовательный портал является перспективным и эффективным. Востребованность Портала образовательным сообществом не вызывает сомнений. Но портал – живой организм, актуальный до тех пор, пока он активно развивается, оперативно реагирует на изменения и в технологиях, и в образовательной политике, и в социальной структуре общества. У редакции Российского общеобразовательного портала большие планы. Созданные сервисы, проекты и функциональные возможности Портала составляют надежную базу для его дальнейшей успешной деятельности. Мы надеемся, что все намеченные проекты будут успешно реализованы, а среда коммуникации участников образовательного процесса останется живой, остро реагирующей на образовательные новации и проблемы.

2. Содержательные задачи проекта

2.1. Каталог ресурсов
Рубрикатор ресурсов Портала составлен в соответствии с требованиями Федерального образовательного Портала.
Дерево категорий разработано на базе принятых в России рубрикаторов и классификаций: ОКНПО, ГРНТИ, ОКСВНК, ОКСО, УДК с учетом программ вариативного образования и представляет имеющиеся в Интернете материалы по тематикам дошкольно-школьного образования, специального образования, повышения квалификации работников образования. Материалы предназначены как для педагогических работников и администраторов, так и для детей и родителей.
В рубрикатор ресурсов Портала постоянно вносятся изменения, учитывающие новые образовательные стандарты и примерные школьные программы, выполняются работы по уточнению и гармонизации рубрикатора. Постоянно проводится уточнение распределения ресурсов по разделам каталога, оптимизация полей метаописания ресурсов и списочных структур метаописания.
На 2 декабря 2005 г. в каталоге опубликовано более 8700 ресурсов. За отчетный период каталог увеличился на 1500 ресурсов. Около 1000 описаний ресурсов в процессе публикации: на этапе редактирования, проверки ответственными редакторами и в базе присланных ресурсов.
2.1.1. Количество ресурсов по рубрикам каталога на 1 декабря 2005г.

Дошкольное образование

468

Начальная школа

489

Основная и полная средняя школа

5566

Дополнительное образование и воспитание

431

Образовательный досуг

891

Дистанционное обучение

115

Коррекционная педагогика и специальная психология

163

Педагогика и педагогическое образование

1688

Повышение квалификации

257

Технические средства обучения и учебное оборудование

70

Справочно-информационные источники

234

Государственные образовательные порталы

32

Интернет: в помощь пользователю

55

Печатные издания

365

Издания на CD / DVD -дисках

10


Посещаемость Портала только в части каталога образовательных Интернет-ресурсов и без учета количества посещений собственных ресурсов портала в 2005 году превысила 6 тысяч посещений в день.
Общее число посетителей Портала за время его существования – более 2 млн. человек, причем из них более 1 млн. посещений приходится на 2005 год.
2.1.2. Редакции портала
В профильных редакциях Портала идет ежедневная работа по поиску, классификации и аннотированию ресурсов. Помимо штатных сотрудников редакций в работе по пополнению каталога Портала участвуют самостоятельные эксперты – пользователи Портала. С помощью on-line сервиса, предоставленного Порталом, эксперты могут добавить ресурсы в базу данных описаний ресурсов. Карточки ресурсов, присланные экспертами-пользователями, проверяются, в случае необходимости корректируются и публикуются силами редакции Портала.
В 2005 году заметно активизировались авторы образовательных сайтов, предлагающие Порталу свои ссылки. Большая часть каталога, опубликованная в этом году, состоит из присланных ресурсов. Этот факт показывает, что образовательное сообщество широко включилось в работу Портала, и что развитие Портала идет полным ходом теперь уже не только за счет усилий его редакции, но и за счет активности и поддержки населения страны.
Помимо работы, связанной с публикацией ресурсов, редакция отвечает на письма по поводу содержания и рубрикации каталога, обновляет устаревшие адреса и аннотации в карточках.
С 2005 года в рубрике «Письма в редакцию» стали публиковаться письма и ответы редакции, представляющие интерес для многих пользователей, а также отзывы о работе Портала.
2.2. Интеграция Портала в систему образовательных интернет порталов (СОИП)
Постоянно осуществляется работа по обеспечению и поддержке автоматической репликации метаописаний первичных и вторичных информационных ресурсов Портала в каталог портала «Российское образование» и обратно на уровне XML-файлов. Редакция Портала участвует в работе по согласованию рубрикаторов информационных ресурсов (предметного, по типу материалов, по уровням образования и по аудитории) с рубрикаторами портала «Российское образование» и вертикальными порталами, имеющими пересечения с Порталом по предметным областям. Проводятся исследования по определению соответствия и по согласованию технологий, применяемых на Портале, с основными требованиями, предъявляемыми к образовательным интернет-ресурсам Российскими и международными образовательными консорциумами. Редакция портала участвует в работе семинара «Интернет-порталы. Содержание и технологии».
В рамках интеграции Портала в систему образовательных порталов были решены следующие задачи:

На сегодня странице Российский общеобразовательный портал имеет и передает наибольшее, сравнительно с другими образовательными порталами, количество ресурсов в каталоге портала «Федеральное образование» (http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm):
2.3. Коллекции Портала
На Портале созданы и развиваются коллекции, непрерывно пополняемые ресурсами.
На Портале функционируют следующие коллекции: Сценарии коллекций разработаны редакцией портала. Рубрикаторы, поисковые карточки и карточки описания ресурсов коллекций созданы при участии экспертов – ведущих специалистов в области образования, сотрудников ВУЗов, НИИ Российской академии наук.
Одинаковая структура коллекций и программная оболочка позволяют связывать персоналии, объекты коллекций по искусству, истории, музыке и литературе одного времени в поисковой системе. Содержание коллекций определяется в соответствии с приоритетами, устанавливаемыми потребностями массовой российской школы. Объекты коллекций структурируются по уровням образования.
Все сайты коллекций снабжены комментариями и справочно-биографическим материалом, новостной лентой и методическими рекомендациями. Есть возможность воспользоваться обратной связью с редакцией и добавить ссылку на свой ресурс. Организован сервис рассылки новостей и отображения форумов и консультаций коллекций Российского общеобразовательного портала. Вышеприведенные сервисы поддерживаются ежедневно, службы, осуществляющие обратную связь с пользователями, работают без выходных дней.
2.3.1. Коллекция: естественнонаучные опыты
Для коллекции выбраны опыты, которые невозможно «вживую» продемонстрировать на школьном уроке, так называемые «экстремальные» опыты. Видеоматериалы снабжены иллюстрацией и авторскими комментариями: описаниями постановки опыта, сведениями о технике безопасности и необходимом для проведения опыта оборудовании. Видеофрагменты можно сохранить или воспроизвести при помощи потоковой технологии.
2.3.2. Коллекция: мировая художественная культура
Содержание коллекции отражено в рубрикаторе: В настоящее время идет работа над разделом «Античность: Древняя Греция».
Общее количество опубликованных ресурсов коллекции на 1 декабря 2005 г. (изображения, статьи, биографии) – 3200.
По мнению экспертов уже сегодня объекты коллекции на 90% процентов обеспечивают потребности в изобразительных материалах, определенные Государственным образовательным стандартом и примерной школьной программой по МХК.
2.3.3. Коллекция: исторические документы
Исторические источники в составе коллекции подразделяются на письменные источники (они опубликованы в текстовом формате), фото- и видео-аудио-документы.
Структура объекта позволяет при необходимости сводить ресурсы, объединенные событием или персоной, в единицу описания (карточку каталога). Такая структура облегчает поиск и позволяет пользователю легче ориентироваться в массиве представленной информации. Большинство текстовых материалов коллекции иллюстрировано. В качестве иллюстраций, как правило, отбираются аутентичные изображения, соответствующие времени создания документа и часто непосредственно связанные с ним по содержанию. При добавлении ресурсов учитывается школьная программа по истории (примерная программа) и действующие сегодня образовательные стандарты. Список письменных источников по русской и зарубежной истории VI в. до н. э. - ХХ века, в большой степени соответствующий действующим сегодня учебникам, представлен на сайте коллекции.
2.3.4.Музыкальная коллекция
Сейчас в коллекции представлено 192 музыкальных фрагмента, включающих зарубежную и русскую музыку начиная со Средних веков и кончая XX веком. Идет работа над созданием авторских комментариев к музыкальным фрагментам, биографического и справочного материала, по отбору произведений новых авторов. Добавлен толковый словарь музыкальных терминов.
2.3.5. Коллекция: русская и зарубежная литература для школы
Содержит 1400 текстовых ресурсов, рекомендованных для изучения в школе как на уроках, так и факультативно: биографические данные и тексты произведений русской и зарубежной литературы, снабженные литературоведческими комментариями. Ведется работа по наполнению раздела коллекции «Литературная критика».
Общее количество карточек в коллекции: 1400.
Биографий: 167
Литературных произведений: 1228

В коллекции по праву, основанной на разъяснении наиболее часто задаваемых пользователями Портала вопросов, представлено около 150 ресурсов. Предлагаемый материал - нормативные правовые акты, комментарии и разъяснения к ним, советы и консультации – поможет пользователям Портала чувствовать себя более уверенно в отношениях, возникающих в сфере права, понимать и грамотно отстаивать свои права и законные интересы.
В коллекции выложены полные тексты типовых договоров, положений, рассмотрены вопросы тарификации работников образования и др. Тематика публикаций в коллекции определяется, в том числе, вопросами и пожеланиями пользователей, письмами, присланными в виртуальную консультацию по законодательству, работающую на Портале. Эксперт коллекции помогает пользователям решать сложные проблемы.
2.3.7. Коллекция: история образования
Коллекция по истории образования задумана как электронный музей образования. Для ее создания были разработаны рубрикаторы, связывающие образовательные ступени, типы и виды школ, характер обучения с временной шкалой (лентой времени). Разработаны рубрикаторы по системам образования и историческим периодам. Коллекция содержит справочно-биографический материал и поисковую систему. Она постоянно пополняется.
Рубрикаторы коллекции: Коллекция содержит справочно-биографический материал и поисковую систему. Опубликовано 165 ресурсов.
2.3.8. Коллекция: диктанты – русский язык
Коллекция состоит из озвученных диктантов на правила русского языка (36 ресурсов). Пользователю предоставлено поле для записи диктанта при прослушивании аудио-файлов.
Коллекция диктантов реализована как самостоятельный тренинг для повышения грамотности. Специально разработанное техническое решение позволяет прослушать диктант целиком и отдельно по предложениям. В системе имеется модуль сравнения текстов, который отображает результаты выполнения диктанта, выдавая разобранный текст с подсвеченными ошибками, совершенными пользователем.
Сам диктант представляет собой звуковой файл и его описание, атрибутами которого являются:
– название диктанта;
– эталонный текст;
– эталонный текст грамматических правил.
Набор аудиофайлов диктанта – это отдельные файлы формата MP3 (каждый файл – предложение диктанта) и файл формата M3U, в котором содержатся все предложения диктанта, выстроенные по порядку. Таким образом, можно загрузить файлы, например, в популярную программу проигрывания звуковых файлов Winamp или другую аналогичную и прослушать весь диктант от начала до конца или двигаясь по отдельным предложениям.
Для доступа к странице диктантов сначала нужно авторизоваться. Затем следует выбрать диктант и перейти на его страницу, где имеется ссылка «включить запись», поле для ввода текста и кнопка «отправить». Для начала занятий необходимо нажать на ссылку «включить запись», после чего загружается файл M3U со списком записей отдельных предложений. В поле формы вводится диктуемый текст, в конце работы следует нажать кнопку «отправить». В системе предусмотрено, что написание диктанта может занять много времени, поэтому используется механизм авторизации пользователей без потери набранного текста.
Для проверки система сравнивает присланный текст с эталонным. При этом:
– несколько символов пробела считаются как один (пробел, перевод строки, табуляция);
– перед сравнением символы конвертируются в «канонический вид» согласно словарю замены символов (так как тире, кавычки могут быть набраны на клавиатуре разными способами);
– тексты сравниваются последовательно (т.е. если текст напечатан только наполовину, то система выдаст сообщение «в тексте найдено столько-то ошибок, текст напечатан не полностью»);
– сначала отделяются слова; ищутся несовпадения разделителей, затем несовпадения в словах; если слова отличаются более чем на 50%, то засчитывается полное несовпадение слов, иначе отмечаются несовпадения в отдельных буквах слова.
Система выдает результат сравнения: найдены ли ошибки, если да, то приводит их список. По отдельной ссылке доступна версия диктанта с комментариями о том, в каких случаях и какие правила применяются. Пользователь может получить информацию о том, когда и какие диктанты были им написаны и с каким результатом.
2.4. Образование в регионах
Региональные сайты поддерживаются редакцией портала и частично региональными органами управления образования. Регулярно на каждом сайте публикуются новости региона из сферы образования. В основном участие пользователей Портала из регионов сводится к оповещению редакции о новых ссылках, устаревших адресах и пр. С популярностью портала растет интерес пользователей к размещению своих региональных ссылок на страницах сайтов регионов России.
Большая часть региональных структур имеет свои официальные сайты – такие ссылки найдены редакцией и размещены на соответствующих страницах раздела. Активно сотрудничает с редакцией портала Томская область, в результате, на данный момент - это самый разработанный региональный сайт системы.
2.5. Официальные документы
На портале оперативно публикуются новые документы Министерства образования и науки Российской Федерации (информация с официального сайта http://www.mon.gov.ru/). Кроме того, в специальном разделе блока «Официально» собраны Государственные образовательные стандарты и даны ссылки на примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования и базу данных распорядительных и нормативных документов системы российского образования, размещенную на Федеральном образовательном портале. В 2005 году по просьбам пользователей выложены перечни учебно-методических изданий и Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Представлены материалы журнала «Вестник образования», являющегося официальным органом Минобразования и науки Российской Федерации. Раздел постоянно обновляется по мере появления новых официальных документов и образовательных программ.
2.6. Проектная деятельность на базе конструктора образовательных сайтов
Конструктор сайтов в течение года использовался как интернет-площадка по поддержке уже созданных сайтов и развитию новых. Конструктор стал действующим и популярным механизмом для обсуждения и обучения принципам сайтостроения, информационного обмена между участниками проекта.
В каталоге конструктора, помимо школьных страничек, опубликованы сайты по поддержке дистанционного и профильного обучения, сайт подготовки к Единому государственному экзамену (ЕГЭ), архив по медиаобразованию, библиотека сказок и др.
В каталоге конструктора представлены также сайты команд детского фестиваля «Умник». Ребята-участники фестиваля заинтересовались не только возможностью сделать свои собственные странички, но и важным поручением редакции Портала – протестировать и отладить новый конструктор.
Команды, созданные в рамках фестиваля, разрабатывали свои сайты, используя инструменты конструктора, и фиксировали свои впечатления о его достоинствах и недостатках. Все замечания, высказанные ребятами, были учтены.
Благодаря сотрудничеству редакции Портала с создателями сайтов первоначальная задача Портала, состоящая лишь в помощи в размещении школьных «интернет-визиток», расширилась до задачи предоставления образовательным учреждениям или лицам механизма создания сложного сайта образовательной направленности. В перспективе – атрибутивно-контекстная поисковая система, новые шаблоны оформления страниц, разработка специальной карточки ресурса для школьных коллекций и музеев.
В апреле 2005 года конструктор Российского общеобразовательного портала и один из сайтов, построенных на его базе – Волгодонский ресурсный центр, стали номинантами Всероссийского конкурса образовательных Интернет-ресурсов и электронных учебных пособий "ИТ-образование в Рунете" – 2005.
В связи с увеличением числа опубликованных сайтов в каталоге конструктора была выполнена доработка по рубрикации сайтов на главной странице: введен признак классификации, позволяющий разделить сайты школ, образовательных проектов, центров, музеев и пр. Состав рубрик будет расширяться при появлении новых категорий.
Постоянно оказывается техническая помощь администраторам сайтов, изготовленных с помощью конструктора (специальный форум, переписка).
Вовлечение большего числа заинтересованных пользователей в сетевую проектную работу – одно из основных направлений деятельности Портала.
2.6.1. Сайты образовательных учреждений
Продолжается продвижение и внедрение в российское образование типового сайта школы. За 2005 год количество созданных сайтов увеличилось в несколько раз. Представляем один из новых сайтов:
http://edu.of.ru/igumnovschool/
Пользователи Портала активно участвуют не только в сайтостроении, но и в развитии конструктора. Число заявок на выделение директории конструктора превысило 200, опубликованных сайтов – больше 50, остальные находятся в стадии разработки. Заявки на создание страничек образовательных учреждений приходят из разных городов России.
2.6.2. Заочная работа со школьниками
Проект (точка входа http://edu.of.ru/zaoch) ведет Российский государственный педагогический университет имени А.И.Герцена. По просьбе исполнителей проекта для решения поставленных задач участникам было выделено место на конструкторе образовательных сайтов для организации Интернет-площадки и реализации поставленных задач.
В рамках этого проекта уже опубликовано более 10 сайтов:

2.6.3. Конструктор виртуальных школьных музеев
По адресу http://schmuseum.edu.ru начата работа над созданием нового конструктора, включающего и элементы конструктора образовательных сайтов, и элементы и коллекций Портала: конструктор сайта школьного музея. Создан рубрикатор сайта, ведется разработка карточки атрибуции единицы хранения школьного музея, поисковой карточки, включающей атрибутивный поиск. В работе над содержанием проекта велика помощь создателей сайта Тамбовского музея образования, любезно предоставивших порталу данные своей базы данных.

3. Функциональные задачи проекта

Функционально полностью реализована служба поддержки каталога первичных и вторичных информационных ресурсов с использованием модели и рубрикаторов интегрального каталога ресурсов СОИП.
Реализована и постоянно поддерживается подсистема экспорта метаописаний каталога Портала в интегральный каталог СОИП. Базовая схема метаописания ресурса, используемая на Портале, приведена в Приложении 1.

На Портале поддерживается среда коммуникации для всех участников образовательного процесса (учащихся, работников системы образования, родителей): форумы, консультации, социологические опросы по образовательной тематике и по вопросам использования материалов Портала. Кроме того, созданная структура образовательных сайтов, выполненных при поддержке и на платформе Российского общеобразовательного портала, позволяет развивать и поддерживать сетевые проекты, в том числе, творческие образовательные проекты учителей и учащихся. Редакция Портала продолжает поддерживать сайты школ и других образовательных учреждений, причем количество таких сайтов постоянно растет.
3.1. Виртуальные сервисы
3.1.1. Форумы
На Портале продолжают работу популярные форумы 3.1.2. Консультации
Постоянно действуют консультации. Консультацию по законодательству в основном (среднем) образовании ведут юристы компании «Гарант». Консультацию по коррекционной педагогике и специальной психологии ведут научные сотрудники Института коррекционной педагогики РАО. Консультации позволяют пользователям получать квалифицированные ответы на свои вопросы. Ответы специалистов публикуются на Портале и приходят в почтовые ящики спрашивающих.
Работает консультация редакции портала - по обратной связи пользователям даются разъяснения по вопросам использования конструктора, коллекций и других проектов, оказывается техническая поддержка по работе с порталом, по подбору литературы и др.
В консультации для школьников и родителей с целью получения пользователями квалифицированного ответа «из первых рук» размещена ссылка на консультацию Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru/incoming/faq/, а также ответы редакции на часто задаваемые вопросы.
3.1.3. Голосования
Участие в опросе дает возможность пользователям высказать свое мнение, выбирая предложенный ответ. Темы последних социологических опросов на Портале: Редакция использует результаты опросов с целью выяснения востребованности Портала, а также с целью выявления методической и информационной ценности представленных на портале рубрик и ресурсов.
3.2. Новостная лента
Блок новостей на портале отражает весь спектр образовательной жизни в стране. Региональные новости образования, подборки статей и интервью из СМИ по образовательной тематике, анонсы образовательных мероприятий, актуальные публикации – все это входит в рассылку, число подписчиков которой растет с каждым днем (на данный момент – 970). В подборе новостей принимают участие и пользователи портала. Реализована технология удаленного (через вэб-интерфейс) информационного сопровождения: создан механизм обратной связи, позволяющий прислать новость на портал. Присланные новости после утверждения редакцией публикуются в новостной ленте. В рамках взаимодействия порталов Российское образование и Российский общеобразовательный портал осуществляется импорт и экспорт новостей на базе открытых спецификаций, совместимых с моделью RSS 2.0; проводится обмен информацией и с другими элементами ЕОИС.
3.3. Функционал сайта коллекции
Структура коллекций сформирована таким образом, что позволяет расширять содержание коллекций не только за счет новых объектов, но и с помощью добавления новых рубрикаторов, поисковых полей, форматов приложений и новых разделов сайта. Система перекрестных ссылок связывает рубрикатор с типами ресурсов. Гиперссылки позволяют переходить из одного материала в другой, вовлекая пользователя в путешествие по связанным между собой темам коллекций. Для удобства пользователей создана навигация при помощи алфавитных указателей. В коллекциях представлены рубрикаторы нескольких видов: по автору, по наименованию, географический, временной, тематический по разделам учебников. Типы ресурсов разделяются в различных коллекциях на изображения, литературные произведения, фото-видео-аудио-документы, статьи, биографии, представленные в соответствующих специально подобранных форматах.
Поисковая карточка предусматривает атрибутивно-контекстный поиск, учитывающий логику и морфологию запроса.
Представлена поисковая карточка Коллекции по истории образования, модифицированная в 2005 году в связи с обновлениями в коллекции.
3.3.1. Развитие мультимедийных возможностей
В 2005 году значительно усовершенствованы мультимедийные возможности Портала. По адресу http://media.edu.ru сконфигурирован медиасервер, предоставляющий возможность потоковой передачи видео- и аудиофайлов. Таким образом, уникальные коллекции опытов по физике и химии теперь предоставляют свои видеофрагменты в защищенном режиме с высокой скоростью передачи данных лучшего качества (с большим разрешением). В коллекции диктантов также реализована технология потокового воспроизведения. В музыкальной коллекции реализация данной технологии позволяет моментально прослушать фрагменты произведений в лучшем качестве. В коллекции исторических источников нововведения коснулись аудио-видео-фрагментов. В течение 2005 года для обеспечения возможностей потоковой передачи медиаинформации в коллекциях проводилась технологическая работа по размещению соответствующих медиассылок.
3.4. Функционал конструктора регионального сайта
Рабочее место администратора в конструкторе регионального образовательного сайта предоставляет необходимый инструментарий для управления содержанием сайта: Первоначально созданный редакцией рубрикатор включает разделы, связанные с представлением региона, его администрации и органов управления образованием, списки учреждений по уровням образования и проектной деятельности. Редакция предлагает управлениям образования принять участие в поддержке сайтов своих регионов.
3.5. Функционал конструктора образовательного сайта
Структура типового сайта позволяет размещать учебно-методические ресурсы, созданные учителями и работниками образования, школьные странички учащихся и пр. при помощи интерфейса, реализованного в виде веб-форм. В форме заявки участником проекта заносятся первоначальные данные о директории и ее администраторе. Пользователям предоставляются права доступа к собственной страничке и права на чтение остальных директорий. Таким образом, в конструкторе сайта реализован механизм предоставления учителям и учащимся возможности создавать и публиковать на портале свои информационные материалы, одновременно обучаясь сайтостроению на практике.
Привлекает пользователей и аппаратное обеспечение проекта (время реакции на запрос пользователя не более 4 секунд при нагрузке до 10 запросов в секунду; подключение к сети Интернет (точка MSK-IX) по каналу со скоростью не менее 10 мбит/с).
Тематические материалы размещаются в разделах каталога каждого сайта, их можно создавать в любом количестве и с любой вложенностью. Кроме того, на созданном сайте можно вести новостную ленту, поддерживать форумы и предлагать опросы. Ограничений на размер сайта нет. Дизайн каждого сайта индивидуален и задается при помощи специального шаблона, но (по умолчанию) может быть и стандартным.
Если ссылка на готовую страничку размещена на главной странице в каталоге конструктора, сайт сразу становится известным посетителям Портала.
Для знакомства с возможностями конструктора на главной странице создан раздел «В помощь администратору». Специальных знаний для администрирования не требуется, встроенный редактор языка гипертекстов (html-редактор) в администраторской части (поддержка начинающим) включает панель подсказок и автоматический перевод текста в html. Работа над сайтом ведется в онлайн-режиме при помощи заполнения веб-форм, закрывающих от пользователя процедуры преобразования данных в файл html.
Постоянно, в том числе по запросам участников проекта, вводятся дополнительные возможности, расширяющие функции конструктора. Обсуждение работы конструктора ведется в специально для этого открытом форуме, информация о вновь разработанных механизмах публикуется в новостной ленте. Администрация конструктора оказывает помощь участникам проекта – это индивидуальные консультации по электронной почте и в форуме технической поддержки.
Рабочее место администратора конструктора:
3.6. Функционал профильных редакций
С помощью on-line сервиса, предоставленного Порталом, эксперты добавляют ресурсы в базу данных присланных карточек. В административной части происходит распределение присланных карточек по профильным редакциям. Цепочка публикации предусматривает редактирование карточки, ее проверку и публикацию ответственным редактором.
Административное рабочее место портала снабжено инструментами поиска по статусу создания и статусу редактирования карточки, датам прохождения цепочки публикации, порядковому номеру, принадлежности редакции и др., позволяющим редакции портала получить общую картину движения ресурсов в каталоге.
Опубликованные ресурсы представляются пользователям в списках выдачи, доступных как из многомерного рубрикатора, так и по поисковому запросу. Поиск осуществляется по контексту с учетом морфологии и логики и по атрибутам, настроенным по списковым значениям редакторской карточки.
Ежедневно роботом автоматически проводится обход опубликованных ресурсов с целью выявления мертвых ссылок, которые затем редакцией вручную либо удаляются, либо, по возможности, актуализируются (по новому адресу).
3.7. Поисковый сервис
Быстрый рост ресурсной базы Портала потребовал ввести в действие новую поисковую машину, осуществляющую сквозной поиск по всем ресурсам, разделам и сайтам Портала: http://sch.edu.ru/search.asp. Поисковая машина строится на основе приложения RCO для BackOffice и проводит полнотекстовый поиск на основе словоформ русского языка в приложениях Windows. Учет специфики языка дает возможность корректно определять границы слов и использовать список стоп-слов, что повышает точность поиска, а также расширять слова запроса всеми возможными словоформами для обеспечения полноты полученных в процессе поиска результатов.
Ключевыми принципами данной технологии являются: RCO для BackOffice добавляет в систему компоненты, отвечающие за учет морфологии русского языка при построении индексов и обработке поисковых запросов. Стыковка компонент с системой «бесшовная» – компоненты поддержки русского языка выполнены в соответствии со спецификациями Microsoft и работают наравне с другими языковыми компонентами, входящими в стандартную поставку Microsoft Windows 2000.
Таким образом, поиск с учетом словоформ русского языка учитывает: 3.8. Раздел статистики
В целях мониторинга востребованности материалов Портала проводится сбор статистики со страниц сайта: Для статистики настроены следующие отчеты:

Приложение 1

Табл. 1 Базовая схема метаописания ресурсов

Поле (свойство ресурса)

Тезаурус – содержание или список возможных значений (не взаимоисключающих)

Типы данных, способы задания значения, формат.

Код (скрытое)

Служебное поле, не заполняется

 

Идентификатор

Для электронного ресурса – URL ; для периодического издания – стандартная строка библиотечной классификации, ISSN ; для печатного издания – ISBN .

Редактируемая строка

Название

Авторское название, заголовок на титульном листе, основной странице сайта и т. д., возможно указание «без названия»

Редактируемая строка

Автор

Человек/организация/служба, ответственная за создание ресурса. Возможно указание «без автора».

Редактируемая строка. Формат имени: фамилия, запятая, имя. Или: фамилия, инициал(ы). Разделитель между элементами (авторами) – точка с запятой.

Оказавший содействие

Человек/организация/служба, оказавшие автору содействие в создании ресурса, но не соавторы. Это может быть редактор, переводчик, фотограф или художник.

Редактируемая строка. Формат имени: фамилия, запятая, имя. Или: фамилия, инициал(ы). Разделитель между элементами – точка с запятой.

Издатель

Человек/организация/служба, ответственная за публикацию ресурса.

Редактируемая строка. Формат имени: фамилия, запятая, имя. Или: фамилия, инициал(ы).

Права

Информация о правах на ресурс. Возможен адрес или иная ссылка на организацию – держатель копирайта.

Редактируемая строка.

Описание

 

 

 

Тема

Содержание ресурса одной фразой.

Редактируемый текст, до 100 символов.

Аннотация

Краткое резюме содержания ресурса.

Редактируемый текст, до 1000 символов.

Структурное описание

Наименование основных структурных единиц и точек входа.

Редактируемый (гипер)текст, приводятся в том числе уникальные адреса структурных единиц, для которых могут формироваться отдельные описания.

Заполняется хотя бы одно описание, допускается заполнение всех трех.

Ключевые слова

Ключевые слова рекомендуется подбирать из классификаций и тезаурусов. Допускается использование слов естественного языка.

Редактируемая строка, содержащая максимум 10 слов. Разделитель между словами - точка с запятой.

Категория пользователей

Учитель, ученик, родитель, администратор

Выбор значения из списка. Разделитель между элементами – точка с запятой.

Уровень

 

Уровень образования

Дошкольное, начальное, основное, полное среднее, дополнительное детей, педагогическое образование, повышение квалификации.

Выбор значения из списка.

Класс

Уровень в пределах школьного образования (класс).

Редактируемая строка. Интервал обозначается с помощью дефиса (5-6). Разделитель между элементами – точка с запятой.

Тип

 

 

 

 

 

Поле содержит пять возможных классификационных схем. Ресурс характеризуется по двум схемам – по схеме Type /Тип ( DC ) (значение указывается на английском языке) и по какой-нибудь из четырех « RU »-схем. Если ресурс не вписывается ни в одну из нижеперечисленных схем – поле «Тип» не заполняется. Если ресурс обладает двумя и более характеристиками, эти последние указываются через точку с запятой.

Международ ный стандарт

Text /текст; image /изображение; sound /звук; dataset /информационный блок; software /программное обеспечение; interactive resource /интерактивный ресурс; service /служба; collection /коллекция; physical object /физический объект; event /событие

Выбор значения из списка.

Учебная деятельность

Инструмент; лаборатория; виртуальная среда; тренажер; интерактивный курс/учебник; отдельные демонстрации; лабораторная работа/практикум; задачи/упражнения; проектные задания

Выбор значения из списка.

Управление учебным процессом

Учебный план/программа; традиционный/гипермедиа учебник; лекция; доклад; очерк/статья; план урока/занятия; материал к уроку/занятию; методические рекомендации; контрольная/самостоятельная работа; тест; варианты выпускных/вступительных экзаменов; задания олимпиад

Выбор значения из списка.

Справочно-информационный источник

Энциклопедия; словарь; справочник; литературное произведение; исторический документ; изобразительная/аудио/видео коллекция

Выбор значения из списка.

Учебное оборудование

 

Редактируемая строка

Область знания/учебный предмет

Дошкольное образование

Начальная школа

Обществознание

•  история

•  первобытная история

•  древний мир

•  история Средневековья

•  новая история

•  новейшая история

•  история мировых цивилизаций

•  обществоведение

•  обществоведение

•  граждановедение

•  правоведение

•  социология

•  философия

•  культуроведение

•  политология

•  теология

•  экономика

•  экономическая география

Естествознание

•  физика

•  механика

•  молекулярная и квантовая физика

•  термодинамика

•  электродинамика

•  оптика

•  атом и атомное ядро

•  астрономия

•  химия

•  неорганическая

•  органическая

•  биология

•  ботаника

•  зоология

•  анатомия и физиология

•  цитология

•  генетика и селекция

•  эволюция

•  экология

•  физическая география

Филология

•  Русский язык

•  Русская литература

•  Зарубежная литература

•  Иностранные языки

•  Английский

•  Французский
Немецкий

•  Испанский

•  Другие

Математика

•  алгебра и начала анализа

•  геометрия

•  комбинаторика

•  теория вероятностей и математическая статистика

•  дифференциальное и интегральное исчисление

•  теоретическая информатика

Мировая художественная культура

Спорт и здоровье

Основы безопасности жизнедеятельности

Технология

Информационные технологии

Коррекционная педагогика

Дополнительное образование

Психология и педагогика

Педагогическое образование

Повышение квалификации

Образовательный досуг

Выбор значения из структурированного списка. Формат: рубрика следующего уровня указывается через двоеточие (Естествознание: физика: механика). .

Доп. характеристики

 

 

Форма деятельности

Урок; внеклассная деятельность; самообразование

Выбор значения из списка.

Сложность

Пониженная; обычная; повышенная

Выбор значения из списка.

Отношение к стандарту

Обязательный минимум содержания; соответствие программе; углубленное изучение; дополнительный материал

Выбор значения из списка.

Язык

Язык содержания

Язык содержания ресурса

 

Язык перевода

Язык, на который ресурс переведен

Редактируемая строка. Разделитель между элементами – точка с запятой.

Формат

 

 

Издание

Электронное; неэлектронное

Выбор значения из списка

Медиа

Текст/html; JPEG; выполняемое приложение; звук; видео; анимация

Выбор значения из списка. Разделитель между элементами – точка с запятой.

Объем

Объем текста/длительность видео/звукозаписи.

Редактируемая строка

Дата

 

 

Создан

 

Редактируемая строка в формате: ГГГГ-ММ-ДД, ГГГГ-ММ или ГГГГ

Опубликован

 

Редактируемая строка в формате: ГГГГ-ММ-ДД, ГГГГ-ММ или ГГГГ

Обновлен

 

Редактируемая строка в формате: ГГГГ-ММ-ДД, ГГГГ-ММ или ГГГГ

Охват

 

Временной

Временные рамки, в которые заключено интеллектуальное содержание ресурса. Возможно указание не только даты, но также и времени.

Редактируемая строка в формате: ГГГГ-ММ-ДД, ГГГГ-ММ или ГГГГ. Время указывается через букву «Т»: 2001-04-25Т17:39 Интервал обозначается с помощью слэша: 1689-12/1695-05-11

Пространственный

Пространственные рамки, в которые заключено интеллектуальное содержание ресурса.

Редактируемая строка. Названия территорий перечисляются через точку с запятой.

Отноше-ние

 

 

 

 

 

 

 

 

Является частью

Описываемый ресурс является логической или физической частью другого ресурса. Этот последний и указывается в данном поле.

Редактируемая строка, так или иначе именующая связанный ресурс, желательно посредством указания идентификатора.

Включает

Описываемый ресурс включает в качестве составной части (физической или логической) другой ресурс. Этот последний и указывается в данном поле.

Редактируемая строка, так или иначе именующая связанный ресурс, желательно посредством указания идентификатора.

Имеет аналог

Описываемый ресурс имеет аналог, совершенно идентичный по содержанию, но отличающийся по формату (например, бумажный аналог электронного ресурса). Этот аналог и указывается в данном поле.

Редактируемая строка, так или иначе именующая связанный ресурс, желательно посредством указания идентификатора.

Ссылается на

Описываемый ресурс обсуждает, ссылается, цитирует и т.п. некий другой ресурс. Этот последний и указывается в данном поле.

Редактируемая строка, так или иначе именующая связанный ресурс, желательно посредством указания идентификатора.

Является объектом ссылки

Описываемый ресурс обсуждается, цитируется или является объектом ссылки со стороны другого ресурса. Этот последний и указывается в данном поле.

Редактируемая строка, так или иначе именующая связанный ресурс, желательно посредством указания идентификатора.

Является версией

Описываемый ресурс является более поздней версией или изданием другого ресурса. Этот последний и указывается в данном поле. Версия (издание) предполагает какие-то отличия по содержанию (исправления, дополнения).

Редактируемая строка, так или иначе именующая связанный ресурс, желательно посредством указания идентификатора.

Имеет версию

Описываемый ресурс имеет более позднюю версию (издание). Эта последняя и указывается в данном поле. Версия (издание) предполагает какие-то отличия по содержанию (исправления, дополнения).

Редактируемая строка, так или иначе именующая связанный ресурс, желательно посредством указания идентификатора.

Основан на

Описываемый ресурс является деривацией, переводом, адаптацией или интерпретацией другого ресурса. Этот последний и указывается в данном поле.

Редактируемая строка, так или иначе именующая связанный ресурс, желательно посредством указания идентификатора.

Является основой для

Описываемый ресурс явился основой для некоторого производного ресурса (деривации, адаптации, перевода или интерпретации). Этот производный ресурс и указывается в данном поле.

Редактируемая строка, так или иначе именующая связанный ресурс, желательно посредством указания идентификатора.

Источник

Организация/служба/лицо – поставщик ресурса, издание, из которого перепечатан ресурс

Редактируемая строка

Глубина

Значение, определяющее, на сколько уровней с описываемой страницы должна углубляться программа. 0, 1, 2, 3, без ограничений. Значение по умолчанию – 0.

Выбор значения из списка.

Путь доступа

Неформальный адрес ресурса (цепочка имен страничек, по которым, мы до него «добираемся»).

Редактируемая строка. Имена страничек отделяются друг от друга слэшем.

Индекс по дереву

Индекс, привязывающий описываемый ресурс к той или иной точке дерева категорий. Таких точек может быть несколько.

 

Автор описания

 

 

 

Имя

Обязательное поле

Редактируемая строка: Формат имени: фамилия, запятая, имя.

Или: фамилия, инициал(ы).

Адрес

Обязательное поле

Редактируемая строка.

Справка

Произвольная информация об авторе.

Редактируемый текст.

Комментарий

Соображения описателя по поводу ресурса.

Редактируемый текст, до 1000 слов.

Редактор

 

 

Имя

Имя редактора. Скрытое.

Редактируемая строка. Формат имени: фамилия, запятая, имя. Или: фамилия, инициал(ы).

Комментарий

Комментарий редактора. Скрытое.

Редактируемый текст

Экспертная оценка

Отлично, хорошо, удовлетворительно, не проверено.

Выбор значения из списка.